Faciliteiten

Op de Campus kan je faciliteiten aanvragen. Dit doen we door middel van het faciliteitenformulier, deze kan je hieronder downloaden.
Tip: Bespreek de faciliteiten vooraf met een medewerker van de Campus voordat u een aanvraag doet. Zo weet u precies waar een leerling recht op heeft.

Faciliteiten op de Campus met betrekking tot de examens

Als uw zoon/dochter aankomend jaar examen gaat doen is het volgende van belang;

Heb je dyslexie?

De centrale examens voor leerlingen die gebruik maken van auditieve ondersteuning worden ieder schooljaar voor 1 december besteld. Hierdoor moeten we tijdig weten of leerlingen hier wel/geen gebruik van willen maken. Later examens bijbestellen is helaas niet mogelijk. Daarnaast is het van belang dat een leerling van tevoren goed met auditieve ondersteuning heeft geoefend voordat ze dit gaan gebruiken bij een schoolexamentoets of het centrale examen.

Als de faciliteit auditieve ondersteuning/Claroread al eerder is toegekend worden de centrale examens automatisch met auditieve ondersteuning voor deze leerlingen besteld. Hier hoeft de leerling verder niks voor aan te vragen. De leerling kan dit eventueel bij zijn/haar mentor checken.

Mocht de leerling dit wel willen maar is het niet officieel toegekend en heb je dyslexie en enkel de faciliteit of 10% tijdsverlenging of laptop dan moet dit voor 1 december elk jaar officieel zijn toegekend. Dit kan middels een faciliteitenaanvraagformulier (deze kan je hieronder downloaden). Voor de toekenning van faciliteiten voor dyslexie moet de school in het bezit zijn van een kopie van de officiële deskundigenverklaring waarbij dyslexie is vastgesteld.

Auditieve ondersteuning bij toetsen voor leerlingen met dyslexie

Leerlingen met dyslexie hebben de mogelijkheid om tijdens toetsen gebruik te maken van auditieve ondersteuning. Om dit in goede banen te leiden, hanteren we een duidelijk stappenplan. Dit schema geeft aan wat een leerling en ouder(s)/verzorger(s) moeten doen om van deze faciliteit gebruik te maken, zowel tijdens een gewone lesweek als tijdens een toetsweek.

Het schema is te vinden op deze website (hieronder). Wij raden ouders en leerlingen aan om hier tijdig naar te kijken, zodat alles goed geregeld kan worden. Heeft u vragen? Neem dan contact op met de mentor of de RTer.

Heb je adhd, autisme, dyscalculie, add of een andere diagnose?

Als er sprake is van een officiële vastgestelde diagnose dan kan de school indien in het bezit van een officiële kopie van deze vastgestelde diagnose 10% tijdsverlenging voor toetsen en centrale examens toekennen. Is deze faciliteit in het verleden al toegekend dan is deze ook geldig bij schoolexamentoetsen en het centraal examen. Mocht deze nog niet zijn toegekend en wil je dit wel? Dan kan de leerling dit aanvragen middels een faciliteitenaanvraag (deze kan je hieronder downloaden).

Voor deze faciliteiten geldt dat deze minimaal 14 dagen voor een toets toegekend moeten zijn op de Campus om er gebruik van te maken.

Het ondersteuningsteam

In het ondersteuningsteam van de Campus werken diverse mensen. Hieronder vindt u meer informatie.

De Ondersteuningscoördinator

De ondersteuningscoördinator coördineert en adviseert omtrent alle vormen van zorg voor leerlingen.

Mevrouw Evelien Hoogeveen e.hoogeveen@decampus.nl

Counselors

• Stefanie Goris s.goris@decampus.nl
• Nina van der Heijden n.v.d.heijden@decampus.nl
• Silvana Lambregts s.lambregts@decampus.nl
• Teun Rijnen t.rijnen@markenhage.nl
• Ingrid Raijmaekers i.raijmaekers@michaelcollege.nl

RT-ers

• Wendel de Jong w.d.jong@michaelcollege.nl
• Hetty Pellenaars hetty.pellenaars@libreon.nl (invaller)
• Yvonne Troost y.troost@decampus.nl

Leerplichtambtenaar

• Malou Hellemons mhe.hellemons@rblwest-brabant.nl

Contactpersoon jeugdprofessional WIJS! Zuidwest op de Campus

• Kirsten van Kuijk kirsten.vankuijk@wijsbredazuid.nl

GGD

• Rona Siemons – Jeugdverpleegkundige Breda r.schuurmans@ggdwestbrabant.nl
• Carolina Touw : Arts M&G/ Jeugdarts KNMG c.touw@ggdwestbrabant.nl (Verlof)
• Saskia Campo : Arts M&G/ Jeugdarts KNMG s.campo@ggdwestbrabant.nl
• Nelleke Meulenbroek, Arts M&G/ Jeugdarts KNMG n.meulenbroek@ggdwestbrabant.nl

RSV VO Breda - Samenwerkingsverband

RSV VO Breda

Ouder- jeugdsteunpunt RSV Breda

Voor passend onderwijs is een goede samenwerking tussen leerling, ouder(s) en school heel belangrijk. Het helpt jou als ouder en/of leerling als je duidelijke informatie hebt en weet bij wie je terecht kunt met vragen. Het ouder- en jeugdsteunpunt helpt jou daarbij. Op onderstaande website vind je vragen en antwoorden over passend onderwijs en handige links.

Ouder- en jeugdsteunpunt RSV Breda

Passend onderwijs en ondersteuning

Op De Campus vinden we het belangrijk dat iedere leerling de ondersteuning krijgt die nodig is om zich goed te ontwikkelen. Binnen passend onderwijs maken we onderscheid in drie soorten ondersteuning: basisondersteuning, breedteondersteuning en diepteondersteuning.

Op De Campus bieden wij basisondersteuning en breedteondersteuning. Als een leerling meer specialistische hulp nodig heeft, dan wordt dit buiten de school georganiseerd.

Basisondersteuning op De Campus

Basisondersteuning is de ondersteuning die wij binnen het gewone onderwijs bieden aan alle leerlingen.

Dit betekent dat wij zorgen voor:

• Goed onderwijs dat aansluit bij het niveau van de leerling.
• Een veilige en prettige leeromgeving. Elke school op De Campus heeft daarbij een eigen manier van werken:
• Daltononderwijs met cultuurprofiel
• Vrijeschoolonderwijs
• Pleiononderwijs
  Meer informatie hierover staat in de schoolgids van de eigen school.
• Een mentor voor iedere leerling. De mentor volgt de ontwikkeling en is het eerste aanspreekpunt.
• Ondersteuning bij dyslexie. Leerlingen met dyslexie krijgen extra hulp, zoals aangepaste opdrachten of extra tijd. Voor specialistische hulp verwijzen we door naar externe deskundigen.
• Ondersteuning bij dyscalculie (rekenproblemen). Ook hier bieden we passende maatregelen en verwijzen we zo nodig door.
• Verschillende screenings en onderzoeken, zoals:
  • LWOO-screening bij vmbo-leerlingen
  • Taalscreening in de brugklas
  • Begeleiding bij studie- en beroepskeuze
  • Gezondheidsonderzoek door de GGD
  • Toetsen om de ontwikkeling te volgen

• Voorlichtingen in de klas over bijvoorbeeld gezondheid, social media of veiligheid.
• Huiswerkbegeleiding via HOT (Huiswerk Onder Toezicht). Leerlingen kunnen na schooltijd op school hun huiswerk maken onder toezicht van jongerenwerkers.
• Korte begeleiding door een counselor (3 tot 5 gesprekken) wanneer een leerling ergens tegenaan loopt.
• Tijdelijke extra hulp bij taal als uit een screening blijkt dat dit nodig is.
• Trainingen, zoals:
• Weerbaarheid (Rots en Water)
• Omgaan met faalangst
• Examenvoorbereiding
• Motivatie
• Plannen en organiseren

Breedteondersteuning op De Campus                                                                                                   

Soms heeft een leerling meer ondersteuning nodig. Dan spreken we van breedteondersteuning.

Deze ondersteuning wordt deels op school geboden en deels via externe specialisten. We werken hiervoor samen met het Regionaal Samenwerkingsverband (RSV) Breda.

Voorbeelden van breedteondersteuning zijn:

• Begeleiding bij langdurige ziekte of een lichamelijke beperking
• Begeleiding bij sociaal-emotionele problemen
• Ondersteuning bij een diagnose die invloed heeft op school

Deze ondersteuning wordt altijd afgestemd met ouders, school en leerling. Ouders moeten hier toestemming voor geven.

Als een leerling langere tijd extra ondersteuning nodig heeft, maken we een zogenaamd groeidocument. Hierin staat welke ondersteuning nodig is en hoe de ontwikkeling verloopt.

De ondersteuningscoördinator beslist, samen met de schoolleiding en het ondersteuningsteam, of een leerling in aanmerking komt voor deze ondersteuning.

Onze ondersteuning is gericht op:

• Voorkomen van problemen
• Helpen bij het omgaan met moeilijkheden
• Het bieden van praktische oplossingen

Voor intensieve of specialistische hulp verwijzen we ouders naar externe organisaties.

Diepteondersteuning                                                                                                                             Sommige leerlingen hebben zeer specialistische begeleiding nodig. Dit noemen we diepteondersteuning.

Deze vorm van onderwijs wordt niet op De Campus aangeboden. Leerlingen kunnen hiervoor terecht in het speciaal voortgezet onderwijs.

Ondersteuningsstructuur op de Campus

Voor elk van de drie verschillende ondersteuningsniveaus zijn afspraken gemaakt over wie wat doet. Deze afspraken (rollen en taken) worden hieronder per ondersteuningsniveau uitgewerkt. Ook wordt uitgelegd wat de rol van de ondersteuningscoördinator en de counselor is en worden de procedures en afspraken besproken.

De ondersteuning op De Campus heeft drie ondersteuningslijnen of niveaus.

Basisondersteuning

Taken rol als docenten:

Docenten zijn primair verantwoordelijk voor het onderwijsproces in de klas. Daarnaast hebben zij een signalerende taak als het gaat om leerproblemen en problemen op sociaal-emotioneel gebied.

Zij geven, voor hun eigen vak, zelf adequate hulp en ondersteuning. In zaken die meer specifieke (bijvoorbeeld een individuele handelingsaanpak in de klas) ondersteuning vragen, schakelen zij de mentor of de teamleider in.

Mentor**:

De mentor neemt een specifieke plaats in binnen het onderwijs. Hij/zij is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen, ouders en collega’s.

De mentor monitort de ontwikkeling van de leerling in bredere zin; zowel cognitief, sociaal als ook de ontwikkelingen met betrekking tot de persoonlijkheidsvorming.

Als een leerling ondersteuning behoeft die de mogelijkheden van de individuele docent en mentor overstijgen, wordt dit gemeld bij de teamleider. Deze zal indien nodig de ondersteuningscoördinator inschakelen.

** Op Orion heet dit een leergroepbegeleider.

Taken/rol mentor:

De mentoren hebben een andere rol dan de docenten maar wat doen ze precies?

Wat moeten mentoren doen?

• gesprekken voeren met leerlingen.
• gesprekken voeren met ouders.
• ouders tussentijds op de hoogte houden.
• gesprekken voeren met collega’s over de mentorleerlingen.
• rapportvergaderingen voorbereiden en leiden.
• het leerproces nauw in de gaten houden.
• bijsturen waar nodig.
• leerlingen stimuleren (sociaal, cognitief etc) .
• leerlingen verantwoordelijk maken voor hun eigen ontwikkeltraject.
• helpen met plannen.
• studievaardigheden aanleren.
• het sociale klimaat in de klas bevorderen.

Wat moeten mentoren kunnen?

• Signaleren en inschatten wanneer je (externe) hulp moet inschakelen.
• Kennis hebben van de ondersteuningsmogelijkheden binnen de Campus.
• Basisondersteuning.
• Gespreksvaardigheden hanteren.
• Bemiddelen.

Taken/rol teamleider

De teamleider is verantwoordelijk voor het reilen en zeilen binnen zijn/ haar afdeling. Dit betreft de onderwijskundige ontwikkeling, de verantwoordelijkheid voor het docenten- en mentoren team en de verantwoordelijkheid voor de individuele leerlingen van zijn/haar afdeling.

De teamleider heeft de volgende taken in kader van de basisondersteuning:

• De teamleider heeft regelmatig overleg met de mentoren over de klas, leerlingen en hun voortgang. Ze kunnen samen diverse interventies inzetten bij leerlingen of in de klas.
• Als de teamleider en de mentor signaleren dat er naast de interventie meer nodig is op het ondersteuningsgebied, dan gaat de teamleider in overleg met de ondersteuningscoördinator.
• De teamleider en de ondersteuningscoördinator kijken welke ondersteuning er passend is en koppelen dit terug aan de mentor. Dit kan een vorm zijn van basis of breedte ondersteuning.
• De mentor coördineert vervolgens het verdere contact met de leerling en zijn/haar ouders.

RET docenten
Op Markenhage wordt als enige school RET aangeboden.
RET staat voor reteaching. Docenten analyseren de leerstanden van leerlingen en bespreken samen met hen waar mogelijke achterstanden zitten. Vervolgens werken docent en leerling in een groep gericht aan het wegwerken van deze achterstanden.

RET wordt aangeboden voor de volgende vakken:

• Rekenen
• Wiskunde
• Engels
• Nederlands
  
  

RT’er
Een RT’er (Remedial Teacher) begeleidt leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben en waarbij RET niet voldoende is.

De focus ligt op:

• RT screening van 20 weken voor dyslexie in kleine groepen voor de brugklas
• Begeleiding van leerlingen met NT2-problematiek (Nederlands als tweede taal)
• Inrichten en toepassen van faciliteiten voor leerlingen met dyslexie
• Bieden van korte taal of rekenondersteuning 3 tot 5 keer

De RT’er zorgt er zo voor dat deze leerlingen passende ondersteuning krijgen en zich optimaal kunnen ontwikkelen binnen het onderwijs.

Rol Vertrouwenspersoon

Op de Campus zijn er vertrouwenspersonen in dienst. Vertrouwenspersonen zijn er voor leerlingen, die vanwege de ernst of het karakter van de problematiek een onafhankelijk luisterend oor nodig hebben.
Indien mogelijk zoeken de vertrouwenspersonen naar mogelijkheden om de leerling binnen het bestaande model op school te helpen. Als dat niet mogelijk is, kunnen de vertrouwenspersoon rechtstreeks externe hulpverlening benaderen. De vertrouwenspersonen werken volgens de meldcode. Qua procedure wijkt de benaderingswijze van een vertrouwenspersoon af van de algemene procedure: elke leerling kan zonder voorafgaand contact met docent, ouders/verzorgers, mentor of enige andere functionaris een vertrouwenspersoon benaderen.

De vertrouwenspersonen zijn:

Markenhage

B. Stoutjesdijk b.stoutjesdijk@markenhage.nl

S. Verhees s.verhees@decampus.n

Michael college

I. Raijmaekers: i.raijmaekers@michaelcollege.nl

Orion Lyceum

D. van Schendel: d.vanschendel@orionlyceum.nl

Extern (GGD)

Dhr. Karel Arzt: karelarzt@gmail.com 

Mevr. Viviam Salden: viviam@viviam.nl

Breedteondersteuning

Rol ondersteuningscoördinator

De ondersteuningscoördinator organiseert en coördineert de ondersteuning op de Campus en is het centrale loket voor alle zaken betreffende basis- en breedteondersteuning. De ondersteuningscoördinator is verantwoordelijk voor de uitvoering van het beleid ten aanzien van specifieke leerlingenondersteuning. Zij/ hij zorgt voor de communicatie hierover binnen de school en met de ouders. Ook communiceert hij/zij met het Samenwerkingsverband, het intern ondersteuningsteam, directie en teamleiders mentoren en externen.

Tevens is deze functionaris van de Campus het aanspreekpunt bij doorverwijzing naar externe begeleiding. Zie ook samenwerken met externe partijen.

De ondersteuningscoördinator

• Bezit een specifieke ondersteuningsexpertise en heeft geen inhoudelijke en onderwijskundige taken;
• Beheert, samen met de verantwoordelijke schoolleider, de gelden van het ondersteuningsverband;
• Is gemandateerd om besluiten te nemen inzake ondersteuningszaken; bijvoorbeeld faciliteiten.
• Is verantwoordelijk voor de planning en uitvoering van dit ondersteuningsplan.
• Regelt de afstemming van vraag en aanbod op het gebied van ondersteuning op de school.

Counselor

Een counselor is in de praktijk de regiehouder van een basis of breedte ondersteuningscasus. Een counselor heeft contact met de leerling, ouders, mentor en indien nodig met externe partners.

• Een counselor ondersteunt zelf de leerling drie tot vijf keer kortdurend ondersteunen middels gesprekken.
• Counselors bieden breedteondersteuning.
• De counselor adviseert vervolgens ook externe ondersteuning adviseren.
• Ouders/verzorgers staat het daarnaast vrij om zelf te kiezen voor externe ondersteuning.

De counselor heeft op school een rol als regiehouder en is het aanspreekpunt, stemt af en houdt alle betrokkenen op de hoogte.

Het doel van onze ondersteuning is om laagdrempelig en in een zo vroeg mogelijk stadium problemen te signaleren en te onderkennen om zodoende erger te voorkomen. De begeleiding is veelal gericht op kortdurende hulpverlening en kan onder meer het volgende bieden:

1. Een vertrouwelijk gesprek;
2. Gerichte informatie en voorlichting over probleemgebieden aan ouders en docenten in relatie met het ondersteuningsteam;
3. Kortdurende begeleiding van leerlingen, ouders of docenten;
4. Advies en verwijzing i.v.m. meer passende ondersteuning bij en naar andere sociaal/maatschappelijke instanties of naar passend onderwijs;
5. Ondersteuning en advisering voor docenten, mentoren, de ondersteuningscoördinator en teamleiders.

Een Counselor begeleidt leerlingen met onder andere de volgende problemen:

• Problemen tussen jongeren onderling zoals bijvoorbeeld groepsdynamiek of pestgedrag.
• Problemen tussen jongeren en hun ouders (ruzie, echtscheiding, bedreiging, mishandeling, misbruik)
• Problemen op het gebied van de eigen lichaamsbeleving en seksualiteit (ontevreden over eigen lichaam, eetprobleem)
• Moeite met verwerking van verlieservaringen.
• Lichte verslavingsproblemen.
• Sociaal-emotionele problematiek zoals: zelfbeeld, angst, onzekerheid en eenzaamheid.
• Problematiek die samenhangt met een handicap, diagnose of andere belemmerende factoren.

Externe breedteondersteuning; instanties waarmee we samenwerken

Reboundmederwerkers vanuit het RSV VO Breda

Het is mogelijk om begeleiding door een reboundmedewerker voor een leerling aan te vragen.

Deze begeleiding vindt op school plaats tot maximaal twee uur per week.

De ondersteuningscoördinator kan in overleg met de teamleider, ouders, leerling én het RSV een aanvraag doen, d.m.v. een digitale aanmelding bij het zorgloket van het samenwerkingsverband VO Breda e.o. middels een aanmeldingsformulier en groeidocument.

De observatieklas – OBK

De observatieklas is een opvangklas voor leerlingen waarbij op meerdere leefgebieden complexe vragen spelen die nader onderzocht dienen te worden. De observatieklas is opgezet om vroegtijdig schoolverlaten bij deze groep leerlingen te voorkomen. De ondersteuningscoördinator kan (in overleg met de teamleider, ouders, leerling én de observatieklas) een aanvraag indienen.

RSV BREDA e.o.

De Campusscholen maken deel uit van het Regionaal Samenwerkings Verband Breda, Etten- Leur en Oosterhout. De ondersteuningscoördinator vertegenwoordigt de Campuscholen in het ondersteuningscoördinatorenoverleg, het Netwerk Regulering Leerlingstromen en het overleg Veilige School.

M@ZL

Alle leerlingen die binnen een periode van twaalf weken, vier of meer keer ziekgemeld zijn of zes dagen aaneengesloten ziek zijn, worden benaderd door de mentor. N.a.v. een gesprek met ouder(s) en mentor wordt besloten of de leerling opgeroepen wordt bij de GGD-arts. De GGD-arts spreekt ouders en leerling en geeft advies over het te vervolgen traject. Als ouders en leerling niet verschijnen, wordt de casus doorverwezen naar de leerplichtambtenaar.

Leerplicht

Iedere week komt de leerplichtambtenaar op school. Er kunnen gesprekken met ouders en leerlingen plaats vinden. Er kan overleg met teamleiders zijn en/ of de ondersteuningscoördinator.

CJG & WIJS! *

Als ouders vragen hebben over het opvoeden en opgroeien van hun kinderen kunnen ze zich rechtstreeks aanmelden in de wijk waar zij wonen of ze kunnen na overleg met de mentor, teamleider en ondersteuningscoördinator de vraag via school laten verlopen.

De school heeft ook een VO-expert van het CJG die gekoppeld is aan De Campus. Daarnaast is er een contactpersoon vanuit WIJS! voor de Campus.

Deze CJG’er of de WIJS! contactpersoon kan een eerste contact leggen met de jongere en ouder(s).

Daarna wordt er samen bekeken wat nodig is om de hulpvraag te helpen oplossen. Hulpvragen betreffen vooral het sociaal-emotionele gebied.

Sociaal emotionele problematiek kan een negatief effect op het functioneren van de leerling op school hebben.

De VO-expert die vanuit het CJG of de contactpersoon van WIJS! aan De Campus is verbonden kan in speciale situaties ook ondersteuning verlenen aan de mentor of het docententeam en kan deelnemen aan overleggen met betrekking tot zorg binnen de school.

Het CJG/WIJS! heeft daarnaast een preventieve taak en ondersteunt en/of adviseert bij het geven van voorlichting op allerlei terreinen voor docenten, leerlingen en ouders.

* Het is afhankelijk van de postcode of leerlingen en ouders zijn aangewezen op WIJS! of CJG.

Jeugdarts

In het tweede schooljaar is er een contactmoment met de GGD ingepland. Ouders worden van tevoren door de school op de hoogte gesteld en kunnen aangeven of hun kind wel of niet meedoet. De jeugdverpleegkundige komt op school en heeft een face-to-face contact tijdens een les waarin een digitale vragenlijst wordt ingevuld door de leerlingen. De informatie die daarbij verstrekt wordt, kan reden zijn voor een persoonlijke uitnodiging voor een gesprek op school. Het doel is preventief, risicogericht werken.

De GGD in Breda, Doornboslaan 225-227, kent verder het jongeren- of adolescentenspreekuur (door een andere jeugdarts): dagelijks van 16.00 tot 17.00 uur (volgens afspraak). Telefoon (076) 528 22 41. Dit spreekuur is geheel gratis.

De jeugdverpleegkundige

De jeugdverpleegkundige werkt met de digitale vragenlijst ‘Jij en je gezondheid.’

Het betreft het invullen van een digitale vragenlijst over lichamelijke en geestelijke gezondheid, leefgewoonten (roken, alcohol, voeding, bewegen etc.) pesten, ontwikkeling en school. Dit gebeurt tijdens een lesuur op school. De leerlingen ontvangen na het invullen van de vragenlijst een persoonlijk gezondheidsprofiel en handige tips met interessante en betrouwbare websites met meer informatie over bepaalde onderwerpen. Afhankelijk van de antwoorden kan de leerling op een later tijdstip bij de jeugdverpleegkundige worden opgeroepen voor een gesprek. De jeugdverpleegkundige is tijdens het invullen van de vragenlijsten bij de les aanwezig en krijgt meteen na het invullen een overzicht van de uitkomsten.

Uiteraard worden ouders en leerlingen voorafgaand aan het afnemen van de vragenlijst geïnformeerd en is er ruimte om bezwaar in te dienen, of van tevoren mogelijk al zorgen met de jeugdgezondheidszorg te delen.

Alle antwoorden die de leerlingen geven worden samengevoegd in een schoolprofiel, zodat de school inzicht krijgt welke onderwerpen er spelen.

Meer informatie kunt u vinden op de website:

https://info.jijenjegezondheid.nl/wp-content/uploads/2020/02/Testschool_leerjaar-2_2019-2020_schoolprofiel.pdf

Meer informatie over de vragenlijsten is te vinden op:

https://info.jijenjegezondheid.nl/voortgezet-onderwijs/jejg-in-het-vo/

Het Jongerenwerk

De jongerenwerkers voeren preventieve activiteiten uit op de Campusscholen. Zij maken op een laagdrempelige wijze contact met jongeren om zo in gesprek te geraken over zaken die leerlingen bezighouden. Deze activiteiten bestaan onder andere uit verschillende pauze activiteiten en workshops over sociale media, omgangsvormen en of gamen.

De preventiemedewerker van Novadic-Kentron

De preventiemedewerkers van Novadic-Kentron kunnen op verzoek vanuit school preventief ingezet worden. Eventueel kunnen ze bijvoorbeeld voorlichtingen geven op school aan leerlingen of medewerkers. De preventiemedewerker kan in het kader van voorheen het straathoekwerk, laagdrempelig met jongeren het gesprek aangaan over verslaving en verslavingsgevoelige middelen en bezigheden. Ook organiseren zij voor ouders activiteiten zoals bijvoorbeeld “Happy ouders”.

Onderzoek, specialistische begeleiding en behandeling door externen

De school kan in samenspraak de ouders adviseren om een leerling verder extern te laten onderzoeken. Te denken valt aan psychodiagnostisch onderzoek of andere specialistische onderzoeken.  De hieraan verbonden kosten zijn voor rekening van de ouders.

Aanvraag ondersteuning

Voor het melden of aanvragen van een vorm van ondersteuning heeft De Campus een standaardprocedure. Daarin wordt onderscheid gemaakt tussen een aanvraag van ouders en interne signalering via mentoren/teamleiders.

Interne aanvraag/signalering

De interne procedure verloopt als volgt:

1. Wanneer de mentor (of een andere medewerker) signalen krijgt dat er sprake lijkt te zijn van een ondersteuningsbehoefte (sociaal- emotioneel of anders), vindt er overleg plaats met de ouders en met de teamleider.
2. Wanneer de teamleider van mening is dat ondersteuning op zijn plaats is, wordt de leerling onder de aandacht gebracht van de ondersteuningscoördinator.
3. De ondersteuningscoördinator besluit, in overleg met de teamleider, wat de volgende stap wordt.
4. De ondersteuningscoördinator en de teamleider zorgen voor terugkoppeling aan de mentor. De mentor koppelt dit vervolgens terug aan de ouders.
5. Er wordt een counselor aangewezen die verantwoordelijk is voor de communicatie met alle betrokkenen waarbij de mentor het aanspreekpunt blijft voor onderwijskundige zaken en de counselor voor de ondersteuningszaken.
6. Afhankelijk van het resultaat van onderdeel 3 en 4 wordt er door de counselor van het ondersteuningsteam een groeidocument opgesteld en in Magister geregistreerd.
7. Vervolgens wordt, in het geval van breedteondersteuning, het groeidocument na 6 weken uitgevoerd door de daarin genoemde personen.
8. De counselor en ondersteuningscoördinator maken afspraken over monitoring op de uitvoering van het groeidocument.

Aanvraag door ouders:

Bij een aanvraag van ouders verloopt de procedure als volgt:

1. Wanneer iemand binnen school signalen krijgt van ouders dat er behoefte lijkt te zijn aan een speciale ondersteuningsbehoefte dan wordt de ouder doorverwezen naar de mentor.
2. De mentor bespreekt dit met de teamleider.
3. De ondersteuningscoördinator besluit in overleg met de teamleider wat de volgende stap wordt.
4. De ondersteuningscoördinator draagt zorg voor terugkoppeling aan de ouders.
5. Er wordt een counselor aangewezen.

Wat is een groeidocument?

Bij leerlingen waar breedteondersteuning nodig is, wordt na 6 weken een groeidocument (OPP) opgesteld, waarbij het ontwikkelperspectief een onderdeel is. In dit document wordt onder meer vastgelegd welke doelen er worden nagestreefd en welke actiepunten (handelingsgericht) er van kracht zijn.

Het groeidocument wordt door de counselor in samenwerking met de teamleider, mentor en het docententeam opgesteld. Nadat het OPP is opgesteld moet het worden ondertekend door ouders. Alle groeidocumenten worden op individueel leerling niveau geregistreerd in Magister, het leerlingvolgsysteem van de school.

Veiligheid

De Campusscholen maken deel uit van de Veilige School Brabant.

Het convenant Veilige School van het Regionaal Samenwerkingsverband Breda e.o. is in oktober 2012 opnieuw ondertekend. Alle hieruit voortvloeiende taken worden gecoördineerd door de veiligheidscoördinator.

De veiligheidscoördinator neemt deel aan het overleg Veilige School werkgroep Breda.

Op de Campus zijn er meerdere vertrouwenspersonen voor zowel leerlingen als eigen personeel.

Op de Campus is een anti-pestcoördinator en pestprotocol aanwezig.

Vertrouwenspersonen

De scholen op de campus (Markenhage, Michaël College en Orion Lyceum) streven na dat leerlingen en medewerkers zich veilig voelen tijdens hun studie en werk. De vertrouwenspersonen dragen zorg voor activiteiten die gericht zijn op het voorkomen van ongewenst gedrag in onze school door o.a. voorlichting. Mocht een leerling of medewerker zich onverhoopt slachtoffer voelen van ongewenst gedrag binnen de school, dan kan hij/zich wenden tot één van de vertrouwenspersonen. Naast eerste opvang zullen de vertrouwenspersonen samen met de leerling of medewerker op zoek gaan naar oplossingsmogelijkheden voor de ongewenste situatie. Een uitgebreide taakomschrijving van de vertrouwenspersonen vindt u hieronder. De vertrouwenspersonen op de campus zijn:

Markenhage 

• B. Stoutjesdijk b.stoutjesdijk@markenhage.nl 
• S. Verhees s.verhees@decampus.n

Michael college

• I. Raijmaekers: i.raijmaekers@michaelcollege.nl

Orion Lyceum

• D. van Schendel: d.vanschendel@orionlyceum.nl

Een vertrouwenspersoon is een aanspreekpunt voor leerlingen en hun ouders met klachten over ongewenste omgangsvormen. Op onze school vangt zo’n vertrouwenspersoon de betrokkenen op en begeleidt hen bij het zoeken naar een oplossing voor de klacht. Op deze manier levert de vertrouwenspersoon een bijdrage aan het bevorderen en borgen van de sociale veiligheid op Markenhage.

Ongewenste omgangsvormen zijn:
– seksuele intimidatie
– discriminatie
– racisme
– pesten
– agressie.

De vertrouwenspersoon kan een hiermee geconfronteerde leerling op de volgende manieren begeleiden:

1. Door het voeren van gesprekken: luisteren en de mogelijkheden met bijbehorende gevolgen doorspreken. Hierbij heeft de leerling (en zijn/haar ouders) altijd zelf de regie in handen.

2. Mediatie:
meegaan naar gesprekken op verzoek van de leerling (en zijn/haar ouders).

3. Klachtenregeling begeleiden:
de leerling (en zijn/haar ouders) begeleiden in het klachtenproces en op hun verzoek meegaan naar de klachtencommissie.

4. Doorverwijzen:
– intern bij pedagogische of organisatorische klachten naar de mentor, docent of afdelingsleider;
– intern bij problemen in de privésfeer naar de mentor of counselor;
– extern naar een vertrouwenspersoon buiten de Campus, indien de interne vertrouwenspersonen niet beschikbaar of ongewenst zijn.

Daarnaast adviseert de vertrouwenspersoon, gevraagd en ongevraagd, de schoolleiding.

Dyslexie en dyscalculie

Voor alle scholen van De Campus is er een dyslexie- en een dyslcalculieprotocol, waarin zowel de wettelijke bepalingen als de schoolspecifieke invulling daarvan vermeld staan. Beide protocollen zijn hieronder te vinden.

Belangrijke documenten

Vanuit het ondersteuningsteam kennen we ook andere belangrijke documenten, deze vindt u hieronder.

RSV Breda e.o. Voortgezet Onderwijs

Alle scholen voor voortgezet onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs in de gemeenten Breda, Alphen-Chaam, Baarle-Nassau, Drimmelen, Etten-Leur, Geertruidenberg, Gilze en Rijen, Oosterhout, Rucphen en Zundert zijn onderdeel van het samenwerkingsverband RSV Breda e.o. Voortgezet Onderwijs.

Deze scholen maken afspraken met elkaar over de ondersteuning aan leerlingen op school. Daarnaast werken zij samen om iedere leerling een passende plek te bieden op een school die aansluit bij de kwaliteiten en mogelijkheden van de leerling (passend onderwijs).

Soms is er (tijdelijke) ondersteuning of begeleiding op maat op school nodig voor een leerling. Of komen school en ouders er samen niet goed uit. Dan kan het samenwerkingsverband meedenken en ondersteunen om tot een oplossing te komen.

De school kan het samenwerkingsverband vragen om advies en ondersteuning. Meer informatie vind je op de website van het samenwerkingsverband: www.rsvbreda.nl.                                              Het telefoonnummer van het samenwerkingsverband is: 076 – 560 77 77.

Ouder- en jeugdsteunpunt

Als je als leerling of ouder(s)/verzorger(s) vragen hebt over extra ondersteuning op jouw school of de school van je kind, of als je advies wilt of wilt praten met iemand die met je meedenkt, kun je voor de meeste vragen terecht op jouw school of de school van je kind.

Soms is het lastig om duidelijke informatie te vinden over extra ondersteuning of over passend onderwijs. Je krijgt misschien te maken met jeugdhulp of andere partijen. Je kunt termen horen die je niet kent. Of misschien vind je het lastig om je vraag te stellen op school of heb je behoefte aan een onafhankelijk advies of gesprek of aan ondersteuning. Dan kun je terecht bij het ouder- en jeugdsteunpunt. Bij het ouder- en jeugdsteunpunt is ook een ouder betrokken met ervaring met passend onderwijs. De informatie die je deelt met het ouder- en jeugdsteunpunt wordt vertrouwelijk behandeld. Je kunt je vraag ook anoniem stellen. Vaak is het dan wel lastig om opvolging te bieden.

Meer informatie vind je op de website van het ouder- en jeugdsteunpunt: www.ouderjeugdsteunpuntrsvbreda.nl.                                                                                            

Het telefoonnummer van het ouder- en jeugdsteunpunt is: 076 – 2100103.

Het ouder- en jeugdsteunpunt is onderdeel van het samenwerkingsverband, maar werkt in het belang van de leerling en gratis. Het ouder- en jeugdsteunpunt neemt geen taken over van de school of van het samenwerkingsverband.

WIJS!

Onze school werkt samen met het Stevig Lokaal Team (SLT), te weten WIJS! Breda. Jeugdhulp en onderwijs werken in het SLT samen zodat ieder kind in Breda een kansrijke, inclusieve en een op groeigerichte omgeving geboden kan worden. Onze visie is dat deze hulp niet los gezien kan worden van het onderwijs. Wat er thuis of in de vrije tijd speelt, werkt door in het gedrag, het welbevinden en het leren op school. Andersom heeft wat er op school gebeurt invloed op hoe een kind zich buiten school voelt. Doordat onderwijs en jeugdhulp samen optrekken, sluiten begeleiding en hulp beter aan bij wat een kind (en het gezin) nodig heeft. Hierbij fungeert de school als werkplaats. Ouders, professionals van school, het samenwerkingsverband en de jeugdprofessionals werken intensief samen en zoveel mogelijk op school. Dit met als doel om op tijd en gezamenlijk zorg te dragen voor de ondersteuning van kinderen, zo licht en dichtbij mogelijk. Aan onze school is een vaste medewerker van WIJS!Breda gekoppeld. Door deze samenwerking kunnen we snel en passend meedenken over wat een kind nodig heeft. We kijken hierbij altijd naar het hele kind in de verschillende leefwerelden.